La escuela que necesitamos
Por primera vez traducido al español, La escuela que necesitamos es un libro absolutamente contracorriente. Con argumentos fundamentados en los más relevantes estudios científicos y en su amplísimo bagaje cultural, literario, histórico y filosófico, el autor procede al desmontaje pieza a pieza de la ideología pedagógica dominante que, a fuerza de repetirse, se había hecho inatacable. Durante décadas se ha teorizado y llevado a la práctica en los sistemas educativos occidentales la idea errónea de que lo importante era el "proceso" de aprendizaje y no la enseñanza de contenidos concretos. Los resultados han sido trágicos, con un descenso del nivel de conocimientos de generaciones de jóvenes, y muy especialmente de aquellos con menos recursos.
Un libro apasionado y exhaustivo que conseguirá captar el interés de aquellos que se preguntan por qué la escuela, en nuestro país, igual que en el conjunto de occidente, no es capaz de educar a nuestros hijos, ni ofrecerles una preparación adecuada para las exigencias de nuestra compleja sociedad moderna.
Este libro ha recibido una ayuda a la edición del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
¿En qué librería lo puedo comprar? ¿Qué debes saber antes de comprar un Ebook?Hirsch, Eric D., La escuela que necesitamos.
Fue desde su experiencia como catedrático de la Universidad de Virginia desde donde descubrió lo que para él era la deficiencia principal de las escuelas norteamericanas: la falta en muchos niños del “saber cultural” (cultural literacy). Con este término que él acuñó, Hirsch quería referirse a esos conocimientos que los niños adquieren de modo inconscientes en el ámbito familiar, y que ya no pueden presuponerse en niños de ciertos grupos sociales. Sus primeras propuestas para reorientar la escuela las formuló en su obra Cultural literacy (1987). Poco después puso en marcha la Core Knowledge Foundation, una red de casi 800 escuelas hoy en Estados Unidos, donde se ponen en práctica sus ideas. En 1999 publicó un segundo libro sobre el tema, que es el que ahora llega traducido al lector español. En él se hace eco de la polémica que sus ideas provocaron, a las que se acusó de nostalgia conservadora. Hirsch propone una estrategia educativa que prioriza los contenidos y deja en un segundo término el pensamiento crítico. Escrito y concebido desde la realidad de Estados Unidos, el retraso con que nos llega su traducción no le resta interés entre nosotros, donde está abierto el debate entre una educación
centrada en el conocimiento o centrada en el aprendizaje.
Publicado en BOLETÍN BIBLIOGRÁFICO, Proyección LX (95-128) por F. L.
Revisión sistemática de la cosmovisión educativa progresista
Su lectura produce vértigo en algunos momentos, ya que su autor se atreve a meter bisturí en todos y cada uno de los lugares comunes que las ideologías educativas modernas han convertido en indiscutibles.
Publicado en Cuadernos de pensamiento político de la FAES por Javier Restán
Una actitud positiva para levantar el nivel educativo
Hirsch, el autor de este libro, se autodenomina pragmático y realista. Valora todas las innovaciones pedagógicas que hacen amable la tarea educativa, pero mira de frente los datos escolares, bucea en sus causas y plantea soluciones.
Publicado en Aceprensa por José Ignacio Moreno
La lectura de este libro es imprescindible para comprender qué está pasando con la educación española y cómo se explica que medidas llenas de sensatez, sencillas y aparentemente aplicables, sean difíciles de implantar, mientras que otras reformas, aunque sean totalmente peregrinas e insustanciales, son aplaudidas por una gran parte de educadores y expertos pedagogos.
Publicado en Blog A este lado del espejo por José Castillejo
Lo que nos quiere indicar Hirsch es que transformando la educación podemos también formar individuos que piensen de forma libre y responsable.
Publicado en Nueva Revista de Política, Cultura y Arte por Josemaría Carabante
Un libro imprescindible para los educadores
¿Qué tal si, en vez de tanta reforma educativa, debatimos las tesis de este libro y de este autor?
Publicado en Alfa Omega por J.F.S.
Imprescindible para saber qué está ocurriendo en la educación
Durante años se ha defendido con ardor, en los sistemas occidentales, que lo importante era el “proceso” de aprendizaje, y no la enseñanza de contenidos concretos. Los resultados, a la vista están: y lo peor es que las voces que se alzan contra este despropósito son aún minoritarias. Un libro imprescindible para todos aquellos preocupados por la educación que estamos dando a las nuevas generaciones.
Publicado en Tierra Media por Ana Rodríguez de Agüero
«Plantea una reforma educativa radical»
«Este libro [...] planteó mucha controversia al declarar el autor, entre otras cuestiones, que el conocimiento cultural general es condición necesaria para alcanzar competencia intelectual y prosperidad económica. Es por ello por lo que centra sus investigaciones en los requisitos de ese conocimiento básico adquirido en el colegio, como un cimiento esencial para la comunicación y participación en la sociedad. El autor plantea una reforma educativa radical. Realiza una crítica exhaustiva, con un lenguaje apasionado y ágil, a todas las ideas pedagógicas imperantes en Occidente con enfoque romántico-progresista».
Publicado en Troa
Autor
Eric Donald Hirsch
E.D. Hirsch. Jr. es actualmente catedrático emérito en la Universidad de Virginia, Estados Unidos. Su trayectoria intelectual se forjó inicialmente en la crítica literaria, siendo un gran experto en la poesía romántica de lengua inglesa, especialmente en William Blake. Su nombre pasó a estar en los focos de atención de la prensa y la opinión pública norteamericana a raíz de la publicación del éxito editorial Cultural Literacy, donde ya realizó una seria advertencia sobre los resultados de la educación norteamericana y propuso recomendaciones para su mejora. Hirsch ha creado, junto a un grupo de colegas, la Core Knowledge Foundation para trabajar en la mejora de las escuelas americanas mediante el fortalecimiento del programa de estudios de la educación elemental. Así ha nacido una red de escuelas comprometidas a seguir el currículo rico en contenidos característico del movimiento Core Knowledge, que se extiende a lo largo de los Estados Unidos en cientos de escuelas. Ha publicado una docena de libros y reside actualmente en Charlotesville, Virginia. En Ediciones Encuentro ha publicado La escuela que necesitamos(2012).
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